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      孤獨癥譜系及相關發育障礙兒童評估用心理教育量表C-PEP-3工具

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      C-PEP-3量表是為孤獨癥譜系障礙及及相關發育障礙患兒個別化評估所設計的。其中功能發展量表可以提供有關患兒當前發育水平的信息,了解其不均衡的學習模式。中間反應項目可以直接轉化為有效的個別化教育方案的目標和內容。病理量表作為診斷輔助工具,能識別患兒在情感、人際關系及合作模式、材料嗜好、感覺模式和語言等領域的病理行為及其程度。

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      TD-ZC200C-PEP-3兒童孤獨癥測試工具箱

      (孤獨癥譜系障礙兒童評估用心理教育量表中文修訂第三版C-PEP-3)

      一、量表簡介

      兒童孤獨癥是一種較重的發育障礙,它能影響兒童的感知、語言、情感,尤其是社會交往等多種功能的發展。早期診斷和教育的早期介入,對于減輕患兒癥狀,很大限度發揮其潛能,爭取較好的愈后是至關重要的。由于孤獨癥兒童癥狀和嚴重程度有很大的個體差異性,教育方案的制定也不能整齊劃一。由美國編制的心理教育量表,簡稱PEP量表是一種新型的發展量表,適用于孤獨癥及相關發育障礙兒童的個別化評估與矯治提供有關目前患兒發育水平的信息,指出患兒偏離正常發展的特征與程度,為臨床醫生、特殊工作者及家長制訂下一步的個別化教育方案提供科學依據。C-PEP-3充分總結和吸收了我國在近20年中運用C-PEP的寶貴經驗,更加適用于普通話的內地地區,C-PEP-3量表全稱“孤獨癥譜系障礙兒童評估用心理教育量表中文修訂第3版”。

      二、測定領域

      1、功能發展量表由95個項目組成,包括以下七個功能領域:模仿、知覺、精細動作、粗大動作、手眼協調、認知表現、口語認知。

      1)模仿量表共有10項,用于評估孩子在口語及動作方面的模仿能力。

      2)知覺量表由11個測試項目組成,用于評估兩種感知覺形式:視覺和聽覺。

      3)動作技能量表共有21項,其中精細動作10項,粗大動作11項。

      4)手眼協調量表共有14項,此方面的能力是掌握書寫、繪畫的基礎能力。

      5)認知表現量表有20項,側重對語言的理解而表現出的認知能力。

      6)口語認知量表包含19個項目,與認知表現有一定的交叉,側重口語表達能力。

      2、病理學量表由44項組成,設計用來識別和評估患兒的病理學行為及嚴重程度,包括的病理行為分為以下5個領域:情感、人際關系及合作行為、材料的嗜好、感覺模式和語言。

      三、測驗說明

      1、測驗范圍:適用于生理年齡在12歲,而心理功能僅相當于7歲以下學前水平的兒童。

      2、測驗時間:30-60分鐘。

      3、評估內容:該量表是為孤獨癥譜系障礙及及相關發育障礙患兒個別化評估所設計的。其中功能發展量表可以提供有關患兒當前發育水平的信息,了解其不均衡的學習模式。中間反應項目可以直接轉化為有效的個別化教育方案的目標和內容。病理量表作為診斷輔助工具,能識別患兒在情感、人際關系及合作模式、材料嗜好、感覺模式和語言等領域的病理行為及其程度。

      四、配置清單

      1、拼板塑板:三件式幾何圖形拼板、四件式拼圖板、三件式連指手套拼圖板、四塊咬合小貓拼圖、板奶牛拼圖板、八塊塑料拼塊、數字卡片塑板、功能卡片塑板、臨摹圖形樣圖、九個漢字小卡、九字漢字塑板、七字漢字塑板、分類卡片塑板、語言讀本圖冊、語言讀本指導語、語言故讀本、兔子圖片。

      2、玩具教具:三個觸摸塊原色積木、彩色積木、方木珠、圓板、萬花筒、呼喚鈴、手搖鈴、響板、膠泥、小木棒、油畫棒、扭扭棒、鞋帶、鉛筆、橡皮、鏡子、哨子、勺子、手帕紙、卡紙、布袋、硬幣、巧克力、手偶、籃球、足球、彈球等。

      3、容器書籍:藍色杯子、無色杯子、大圓盒、小方盒、小收納盒、小收納箱、整理箱、心理教育量表測試手冊、記分冊及側面圖。


      孤獨癥譜系及相關發育障礙兒童評估用心理教育量表C-PEP-3工具
      孤獨癥譜系及相關發育障礙兒童評估用心理教育量表C-PEP-3工具 2024-4-12 本文被閱讀 19 次
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